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Mostrando postagens de Abril, 2014
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O trabalho com aluno com  baixa visão, baseia-se no princípio de estimular a utilização plena do potencial da visão e dos sentidos remanescentes, bem como a superação de dificuldades e conflitos emocionais. SEESP-MEC, 2007.
O primeiro è procurar informação e orientação para ter alguma noção do autismo que ajude a compreender o problema.
A informação permite orientar a família e aos alunos da serie ou turma para ter uma visão comum.
Algumas dicas que freqüentemente compartilhamos com os professores e ajudam a ter um contato com as crianças com TEA são:
• Pedir as famílias um relatório dos interesse, preferências e coisas que causam desagrado a cada criança.
• Utilizar preferências e materiais de agrado para a criança na aula e o pátio para estabelecer um vinculo com a escola e as pessoas do ambiente escolar.
• Trabalhar por períodos curtos(5-10 minutos) em atividades de complexidade crescente(incorporar gradativamente mais materiais, pessoas ou objetivos).
• Falar pouco, somente as palavras mais importantes ( geralmente um autista não processa muita linguagem cada vez).
• Utilizar gestos simples e imagens para apoiar o que `e falado e permitir a compreensão( os autistas são mais visuais que verbais)
• Desenvolver…

Estratégias para facilitar a leitura de crianças com deficiência e disfunções

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A leitura é uma atividade que faz parte do cotidiano de crianças (pelo menos deveria fazer!), seja comoatividade educacional ou de lazer.  E, independente da finalidade da leitura, uma coisa é certa: para que esta seja uma atividade ativa para crianças com disfunções e/ou deficiências são necessárias adaptações. Aqui estão estratégias para usar e ajudar a facilitar a participação/compreensão da criança com disfunção e/ou deficiência durante a leitura: Escolha livros que são cognitivamente apropriados para a idade da criança ou grupo Preste atenção, não estamos falando de idade cronológica, estamos falando de desenvolvimento cognitivo.  Se a criança de 10 anos está funcionando cognitivamente como uma criança de 2 anos, escolha um livro apropriado. A temática pode até ser para uma criança de 10 anos, mas é necessário adaptar a história para as capacidades e necessidades cognitivas de uma criança de 2. Sempre dê escolhas, pergunte que livro a criança quer ler . Motivação e interesse são …

Quebra cabeças confeccionados

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Relação imagem x figura

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Jogo da Senha

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Jogo da senha em preto e branco, ideia retirada do grupo  da colega  Professora Bel.

Alfabeto de rótulos

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Os  rótulos são materiais  ricos  para serem explorados em atividades  que  complementem o processo de alfabetização.

Recurso pedagógico para trabalhar cores em Inglês

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Com a  caixa de maçãs pintada por aluna, confeccionei este recurso para trabalhar as cores em  Inglês.

Ortografia no Paint

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Inserindo imagens ou anúncios no paint é possível se explorar as ferramentas disponíveis no programa, dentre elas trabalhando a ortografia e a escrita.

Jogos pedagógicos indicados para sala de Recursos

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Atenção

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A  atenção é fundamental para que ocorra a aprendizagem e para o desenvolvimento de outras capacidades como concentração, memória, raciocínio e imaginação. Por isso no AEE devem se desenvolver atividades visando o desenvolvimento dessa área cognitiva.
 Recursos pedagógicos para desenvolver a  habilidade de atenção e coordenação viso motora.







fontehttp://www.pinterest.com/

Ortografia no Paint

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Inserindo imagens no Paint é possível se explorar inúmeras atividades relacionadas a  ortografia e  produção de palavras, frases e textos. O Paint é uma excelente ferramenta  pedagógica que pode ser utilizada na Sala de Recursos Multifuncionais, para alunos com deficiência Intelectual, auditiva e visual, (imagens grandes) imagens para as atividades retiradas do site da http://arasaac.org/

Alinhavo

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Nessa atividade o aluno passa o cordão pelos furos do papelão, numa técnica chamada alinhavo, ideal para desenvolver habilidades  na coordenação  viso motora,  coordenação motora fina, atenção e concentração.